MENDIKNAS HARUS BERTANGGUNG JAWAB

Pengajuan jadwal Ujian Nasional yang biasanya pada akhir Apri menjadi pada pertengahan Maret secara mendadak , menurut hemat saya merupakan SALAH SATU faktor menurunnya angka kelulusan UN SMA/SMK/MA tahun 2010.Hal ini berkaitan dengan tingkat kesiapan akademis dan psikologis

Sekitar 5 minggu, jika masing masing pelajaran 3 kali pertemuan per minggu, tiap pertemuan 1 SKL, maka 5 minggu ada 15 SKL, jika total ada 30 SKL maka sudah dapat drill 50 % SKL, sebuah angka yang secara signifikan bisa menaikan tingkat kelulusan normal. Apalagi, sepanjang pemantauan saya, pada akhir tahun 2009, Sekolah 2 daerah masih menganggap pengajuan UN ke bulan Maret baru sebatas wacana. Hal ini tentu punya konsekuensi besar terhadap kesiapan akademis dan psikologis.

Belum lagi proses pendidikan setelah positif jadwal UN dimajukan, sekolah-sekolah menjadi sangat keteteran untuk menjadwal ulang, bahkan mengakipatkan proses pendidikan di sekolah menjadi seperti Bimbingan Test saja. Intinya membuat sekolah harus meninggalkan perannya sebagai "pusat pendidikan" menjadi sekedar "training center"

Dengan demikian, kebijakan mengajukan jadwal UN oleh Mendiknas harus diinvestigasi Pengaruhnya Terhadap Tingkat kelulusan. Jika hal ini benar-benar punya pengaruh, maka Mendiknas Harus mempertanggungjawabkannya.


EDUCATIONAL MINISTRY GAVE TO TAKE RESPONSIBLE

Submission of the National Exam schedules normally at the end of Apri be in mid-March of a sudden, in my opinion is one of the factors decreasing the number of graduation UN SMA / SMK / MA 2010.Hal year is related to the level of academic and psychological readiness

Approximately five weeks, if each class meeting three times per week, each meeting one SKL, then the fifth week there is 15 SKL, SKL if total there are 30 then it can drill 50%, SKL, a figure that could significantly increase the graduation rate to normal. Moreover, as long as my monitor, at the end of 2009, Many schools still consider the proposal to the UN in March new limited discourse. This certainly has major consequences on the academic and psychological readiness.

Not to mention the educational process moved forward after a positive examination schedule, the schools became very difficult to reschedule, even cause educational process at school be like Guidance Test only. The point is to make schools should abandon its role as an "education center" to a mere "training center"

Thus, the policy proposed by the Minister of Education examination schedule should be investigated Effect on graduation rates. If this really had that effect, then the Minister should be accountable.


القى التعليمية الوزارة لاتخاذ المسؤولين

تقديم مواعيد الامتحانات الوطنية عادة في نهاية Apri يكون في منتصف آذار / مارس وفجأة ، في رأيي هو واحد من عوامل خفض عدد / سعد محمد SMK التخرج للامم المتحدة / سنة 2010.Hal ماجستير يرتبط مستوى الأكاديمية والنفسية استعداد

ما يقرب من خمسة أسابيع ، وإذا كان كل اجتماع فئة ثلاث مرات في الأسبوع ، كل جلسة واحدة SKL ، ثم الأسبوع الخامس هناك 15 SKL ، SKL إذا المجموع هناك 30 ثم يستطيع الحفر بنسبة 50 ٪ ، SKL ، وهو رقم قد يزيد كثيرا من التخرج معدل إلى وضعها الطبيعي. وعلاوة على ذلك ، طالما رصد بلدي ، في نهاية عام 2009 ، العديد من المدارس لا تزال تنظر في اقتراح للامم المتحدة مارس الخطاب محدود الجديدة. هذا بالتأكيد آثار كبيرة على مدى استعداد الأكاديمية والنفسية.

أصبحت المدارس ناهيك عن العملية التعليمية قدما بعد جدول زمني فحص إيجابي ، من الصعب جدا لإعادة جدولة ، والسبب حتى العملية التعليمية في المدرسة يكون مثل اختبار التوجيه فقط. النقطة الأساسية هي لجعل المدارس وينبغي أن تتخلى عن دورها كمركز للتعليم "" إلى مركز التدريب مجرد ""

وينبغي التحقيق في وهكذا ، فإن السياسة المقترحة من قبل وزير التربية والتعليم الجدول الزمني لدراسة تأثير ذلك على معدلات التخرج. إذا كان هذا حقا هذا الغرض ، ثم وزير يجب أن تكون مسؤولة.


Ministère d'éducation a donné à PRENDRE RESPONSABLES

Présentation de l'horaire des examens nationaux normalement à la fin de Apri être à la mi-Mars d'un coup, à mon avis, est l'un des facteurs diminuant le nombre de diplômés de l'ONU SMA / SMK / MA 2010.Hal année est liée au niveau de préparation scolaire et psychologique

Environ cinq semaines, si chaque réunion de classe trois fois par semaine, chaque réunion d'une SKL, puis la cinquième semaine il ya 15 SKL, SKL si le total il ya 30 il peut percer 50%, SKL, un chiffre qui pourrait augmenter considérablement l'obtention de leur diplôme taux à la normale. En outre, aussi longtemps que mon moniteur, à la fin de 2009, de nombreuses écoles continuent de considérer la proposition de l'ONU à Mars discours limitée nouvelles. Cela a certainement des conséquences majeures sur la préparation scolaire et psychologique.

Sans parler du processus éducatif avancé après un calendrier d'examen positif, les écoles sont devenues très difficiles à reporter, voire provoquer des processus d'éducation à l'école soit comme orientation d'essai seulement. Le but est de rendre les écoles devrait abandonner son rôle de centre d'éducation "à un centre de formation" simple "

Ainsi, la politique proposée par le ministre de l'horaire des examens d'éducation devraient être étudiées Effet sur le taux de diplomation. Si cela avait vraiment cet effet, le ministre doit être responsable.

EDUCATIEVE MINISTERIE GAVE WORDT VERANTWOORDELIJK

Indiening van de Nationale tentamenroosters normaliter aan het eind van Apri medio maart worden van een plotselinge, in mijn opinie is een van de factoren vermindering van het aantal VN afstuderen SMA / SMK / MA 2010.Hal jaar is gerelateerd aan het niveau van academische en psychologische bereidheid

Ongeveer vijf weken, indien elke klasse vergadering drie keer per week, elke vergadering een SKL, dan de vijfde week is er 15 SKL, SKL, indien het totaal zijn er 30 dan kan 50%, SKL, een cijfer dat significant zou kunnen stijgen de graduatie boor normale tarief. Bovendien, zo lang als mijn monitor aan het eind van 2009, Veel scholen nog steeds van mening met het voorstel om de VN maart nieuwe discours beperkt. Dit heeft ongetwijfeld grote gevolgen voor de academische en psychologische bereidheid.

En niet te vergeten het educatieve proces vooruit gezet na een positieve examenregeling, de scholen werd erg moeilijk te herschikken, zelfs educatieve proces veroorzaken op school alleen als Oriëntatie Test. Het punt is om scholen moet haar rol niet langer als een 'educatief centrum "om een loutere" opleidingscentrum "

Zo is de voorgestelde beleid door de minister van Onderwijs examenregeling dient te worden onderzocht Effect op het afstuderen tarieven. Als dit werkelijk had dat effect dan heeft de minister moeten verantwoorden.

MINISTERIO PARA LA EDUCACIÓN DIO A TOMAR RESPONSABLE

Presentación de las listas nacionales de examen general al final del Apri ser a mediados de marzo, de repente, en mi opinión es uno de los factores de la disminución del número de la graduación de las Naciones Unidas SMA / SMK / MA 2010.Hal años está relacionado con el nivel de la preparación académica y psicológica

Aproximadamente cinco semanas, si cada reunión de la clase tres veces por semana, cada reunión una SKL, a continuación, la quinta semana hay 15 SKL, SKL, si total hay 30, entonces puede perforación de 50%, SKL, una cifra que podría aumentar significativamente la graduación la velocidad normal. Por otra parte, siempre y cuando el monitor, a finales de 2009, muchas escuelas siguen creyendo que la propuesta de la ONU marzo discurso limitada nueva. Esto ciertamente tiene consecuencias importantes en la preparación académica y psicológica.

Por no hablar del proceso educativo avanzado después de un calendario de examen positivo, las escuelas se hizo muy difícil volver a programar, incluso que el proceso educativo en la escuela sea como prueba de Orientación solamente. El punto es hacer que las escuelas deben abandonar su papel como un centro de educación "para un centro de formación simple" "

Por lo tanto, la política propuesta por el Ministro de Educación calendario de examen debe ser investigado efecto sobre las tasas de graduación. Si esto realmente había en este sentido, el ministro debe rendir cuentas.